神经网络伪原创认为作者用自己的眼睛做镜头，拍摄多维时空影像； 把它们并排组合在一起，以美丽的瞬间为轴心辐射落叶，真的很美！ 比较叙述是指在文章中将两个人或事物，或者两种情况并列，表示事物差异的方法。 工作多年来，越来越发现写作的重要性，即使不做文职，良好的写作能力也是一个人的终身优势。
表哥一看，就知道我送的礼物早就藏在他的包里了，他赶紧打开包马上揭开了我这个礼物的谜题。 原来，我给了表弟三本书—— 《少年作文辅导）、《作文趣谈》，《初中学生努力作文选》。 作者从父亲又要出门的地方开始写。 追述小时候父亲让我一个人上学的经过，又回到现实，问我父亲什么时候再回家，并追述当年父亲带我去工地的情况，最后写下我看着父亲远去的背影在心里默默的祈祷
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我：主人公通过改变自己的样子和技能，让自己变得不同，经历一系列的冒险。 但在写作正题的过程中必须注意以下两点。 一是审查题意，在叙事、咏叹上都牢牢记住“给自己”三个字，主要人物必须是“自己”，远离自己，微笑着，在演示文稿中作出“早上起来……晚上回来……”等长篇大论的延伸
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有些命题的作文范围很广，必须在给定的大范围内重新定位。 如果主题的范围是面的话，写文章的时候就要在这方面决定重点。 以上六大命题作文思维方式的拓展技巧并非相互隔离，有时又相互缠绕，应根据主题要求，根据自己的写作习惯合理选择和运用。 但是，在主题中所隐藏的，正是这方面，主题又给了考生一个广阔的选择空间，可以写自己，可以写别人，可以写一个人，可以写很多人。
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作者在写作前对中心和结构进行了精心的构思，巧设比喻，以彩带为线索，分别引出三个故事，写得详细后，彩带上也有各种颜色，所以把不详细的内容简单地写下来，最后升华问题开头写了《急切等待下课的心情》，引申如下。
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张泉灵的作文课”是团队调研、深思熟虑的展示，而不是千篇一律的书； 建立框架，通过大量案例教孩子系统写作，而不是死记硬背，在分析中潜移默化地锻炼孩子的深层思维能力，最后总结提炼简短精悍，习题再次巩固，最终实现写作能力的提高。 感受写作优势，了解个人写作的痛点，作为培养祖国下一代的母亲，必须重视写作技能。
神经网络伪原创认为动机(作家常用的文章结构)故事山模型)人物，想要的(内在动机)但是(麻烦了)，然后(发生了)，结果。 陶铸《松树的风格》前一段的大量文字把松树的形象刻画得十分浓墨重彩，赞美的往往是人所要求的少，给予的多。 又将杨柳、桃李与松树对比，补充说明松树给人以启迪，给人以深思和勇气。 直到第九段的作者笔锋一转，每当我看到松树，想到它崇高的风格，就会联想到共产主义的风格。
