提起杨义昕这个名字，你可能会感觉陌生；但要说起去年“华渔杯”微课教学评比的特等奖作品——《有趣的谐音》，你一定印象深刻。没错，这节获奖微课便是出自杨义昕老师之手。
在采访之前，一直把杨义昕老师想象成一个中年教师的模样。直到跟他微信聊天时，他发出了几张搞怪的表情包，才发觉“此中有蹊跷”。而真相是，杨老师是一个90后阳光帅小伙！
名师嘉宾
杨义昕
重庆市森林实验小学办公室主任、信息中心主任
全国青少年人工智能应用先进个人
重庆市“十二五”教学信息化应用先进教师
《有趣的谐音》《批注式阅读》分别荣获全国第二十届、二十三届信息化大赛一等奖；第二十三届全国信息化大赛现场赛课一等奖；执导影片《追寻英雄的足迹》荣获全国第十四届校园影视作品一等奖；荣获教育部2017年、2018年一师一优课部级优课；主持全国教育学会重点课题、重庆市重点规划课题。
微课3技巧：选题要巧妙，技术不重要，语言要时髦
虽然微课赛事的奖项已经拿到手软，但这位别人眼中的“微课大神”却笑言：“（我）不爱搞那些技术。”此言一出震惊四座：“原来你是这样的微课冠军？！”
①读者思维很关键
“对于微课来说，最重要的是不是技术，而是内容。读者思维很重要。”杨义昕老师强调。
“读者思维”便是微课的灵魂——选题。“常见的（如果你不能老树开新花）建议不选，不常见的（如果你把握不住）建议不选。我的个乖乖，那选什么呢？”
杨老师的建议是，选题时遵循“短小精悍”四字原则：选题小，语言精炼，知识点为学生平时易忽略、难理解的点。
前面两点道理都懂，最后一点“容易忽略的点”如何理解呢？杨老师兴致勃勃地分享了他近期的选题思路：“比如在看俄国文学作品的时候，第一关难倒你的通常是俄国人名。所以我们为何不做一节微课来讲讲怎么记住俄国人名呢？”这种平时我们都会遇到，却又容易忽略的“冷知识”，正适合用微课的形式来“加温”。老师们可以试着留意生活、学习过程中遇到的困扰和问题，并记录下来，便有可能成为今后微课选题的灵感或内容素材。
②技术够用就可以
作为“技术流中的清流”，杨老师认为微课制作不必和技术死磕。拥有较高的技术水平的老师，是可以大胆运用万彩动画大师，甚至AE、PR等软件制作微课。但对于技术相对差一点的老师，大概率听到这些软件的名字就望而止步了。其实大可不必害怕慌张，利用“PPT+录屏”的方式也能做出高大上的微课（101教育PPT你值得拥有）。或者尝试在手机上用抖音、剪映等软件剪辑，上手快，更易操作，何乐不为呢？
而这，就是杨老师所说的“不爱搞技术”中的一层含义：技术要搞，但不愿刻意去追求水平高、难度大的技术。与其说是主观想法，不如看作是给大部分老师的建议。“愿意花时间去做”才是学好技术的重要前提。“要知道掌握技‘术’是要有心的，不然就是‘木’头啦！”
③录制语言要时髦
还有一点不容小觑，那就是语言的“包装”。用00后、10后喜欢的语言风格，才能引起他们的好奇和关注。
“我们可不可以把自己当做是综艺节目主持人呢？开开玩笑，讲讲段子……就像大哥哥大姐姐跟孩子谈心一样，潜移默化之间，知识便能润物无声。”说到这点，杨义昕老师立马“戏精上身”。“各位维奇，夫娜大家好，不知道大家在读俄国文学有没有这样的感受——诶，这个米佳是谁？卡拉马佐夫家的老大不是叫德米特里吗？诶，怎么一会是格里高利·潘捷莱耶维奇·麦列霍夫，一会儿又说麦利霍夫，这个人到底姓什么？这是什么鬼？……”此话一出，嗯，有内味了。
▲杨义昕上阅读课
杨义昕老师总结：“微课像场戏，样样靠演技；要想内容新，必须是戏精。”做微课时，老师们应该把自己看作是一个导演，而且还需要自导自演。但人生何尝不是一场戏，我们又何尝不是生活的导演呢？
“其实看书才是我的‘正经事’！”
“（我）不爱搞那些技术。”这句话其实还有另一个前提：“我一般（爱）看书。”读书对于杨义昕老师来说是不可或缺的一部分。生活里爱阅读，工作上教阅读。
大约5年前，杨义昕老师所在的学校重庆森林实验小学就已经在进行“整书阅读”课程改革。杨老师正是“整本书阅读”的任课老师。“深入阅读一本经典，胜过浏览十部名著。”为了训练孩子们的阅读能力和思维方式，杨老师选择用“信息化+阅读”的模式教学——课前，借助名家、大家开发的导读课，对每本经典书籍进行主题式导读，提升学生思维；在学生阅读完纸质书后，再通过“超星阅读平台”中的习题对学生的阅读情况进行检测。通过答题正确率，判断学生是否读过。
“读过不是我们阅读一本书的最终目的，而是要读懂。”为了能让学生们“读懂”，杨老师动了不少心思，尝试了花样的方式加以引导：看电影、写读后感、画思维导图、演讲、改剧本表演等等。深度阅读带来的变化就是：文本不再是平面的，而是立体的。它经过思维吸收和消化，让知识留存得更加深刻，并能融入个人思想。
▲学生制作的读书思维导图
选择了深度阅读，意味着孩子们能够主动开辟出更多更大的书籍领域。杨老师晒出一张6年级学生的读书思维导图：“现当代哲学”“文艺复兴”“启蒙运动”“黑格尔”“柏拉图”这些关键词映入眼帘，这知识范畴着实有点刺激到普通成年人。导图正中赫然写着一行字：“要成为一个优秀的哲学家只有一个条件——要有好奇心！”，就好像是孩子的读书宣言和自我鼓励的口号。
▲学生制作的读书思维导图
“孩子没有经过社会的磨砺，还保持着强烈的好奇心，所以他们是离哲学最近的人。”对于哲学书籍的内容孩子是否能理解，看起来杨老师并不担心。“现在的孩子都厉害得很，哲学一套一套的。可惜我5、6年级的时候还在玩泥巴。”（笑）
记录着“热爱”的UP主
还有一件事，杨义昕老师坚持了4年：从自编自演的舞蹈，到学校活动、运动会、班级演讲，再到学生采访，杨老师用视频记录下了孩子们成长的痕迹。这无论是对于学生、家长还是老师来说，都是非常宝贵的回忆。这些被精心剪辑过的视频被杨老师上传到了B站，做成了一系列合集，坚持更新，细心收藏。
▲杨义昕老师为孩子们记录下的系列视频——“我们的回忆”
▲在同一个地点记录学生每一年的变化
当被问到，是什么让他坚持为孩子们创作视频这么多年，他说：“是热爱吧。”回答的语气是轻描淡写的，回答的内容却是浓厚的——对视频创作的热爱是真的，对孩子们的热爱也是真的。不说了，一键三连就对了。
了解完杨义昕老师，你觉得他符合你心目中“微课大神”的样子吗？其实大神不大神并不重要，在我看来，杨老师就是一个90后年轻人该有的模样：保持着内心的沸腾，专注于兴趣、坚持于热爱。能做到此般，你也能像杨老师一样拥有那一股子少年气，走在追逐梦想的前列。
